两岁妈妈的分享——我所理解的早教

文章简介：作为一个两岁孩子的妈是的，我做了。从园园女儿3个多月会翻身，更多思索我从早教中的早教应该是孩子身边的今天看宝宝树专家在线回想我最初带孩子上课然后全家人都遵守，没还有多趴，少抱着。这我个人最深的体会就是带有大文字的图书对早孩子慢慢大了，问题也孩子大一点后，会注意女儿还会很主动地帮大当然女儿有各种各样的说这么多，其实也是从应用鲍秀兰，儿科的一早教是一种理念，尊重 哈尔滨宝宝论坛欢迎各位朋友多来交流 共同成长 ！！ 作为一个两岁孩子的妈妈，有时候周围有朋友看到我可爱的女儿时，会问我：“你给她做早教了吗？” 是的，我做了。从园园3个月起就在海淀妇幼的早期发展中心上课，后来去中关村金宝贝，再后来到宝宝树（babytree）快乐成长中心。 女儿3个多月会翻身，不到6个月会爬，1岁4个月能复述20首左右唐诗好像语言能力比较强一点。 更多思索我从早教中的受益。我想说，早教不是让孩子在特定的时间，出现在一个特定的地方，接受一群特定的老师的指导。 早教应该是孩子身边的人（日常生活中跟孩子朝夕相处的人），从观念到行动上都非常上心的事情。 今天看宝宝树专家在线的时候，看见早教专家林怡说：“早教就是生活 玩耍，就是吃喝拉撒睡，不需要有特别的时间、场所，不需要进行特别的策划，也不是向孩子灌输知识，它是一个涵盖很广的概nian(念)。真正好的教育是满足孩子的需要、跟随孩子的兴趣，观察他即时的行为，贴合当时的情形随机融入的，重点在为宝宝准备发展的环境并针对宝宝的表现随时变通与辐射，找到最适合他的方式与内容 不着痕迹很重要的一点就是大人和孩子都不要因此感到疲累，彼此都是快乐的，随意的，非功利的，同时又是根据情形变化的 开开心心地玩耍，快快乐乐地生活，教育就在如此轻松的过程中巧妙地融合进去。” 回想我最初带孩子上课，要么带着阿姨，或者孩子外婆，奶奶。从课堂上学习老师的手法，歌谣，和孩子互动的方式。回到家里，就不厌其烦的一遍遍重复。 然后全家人都遵守，没事多跟孩子交流，说话。我们家有普通话，无锡话，苏北话，上海话，武汉话。偶尔爸爸妈妈还说两句英文，女儿从小就自如的在这些语言中转化。 还有多趴，少抱着。这大概是女儿大运动能力比较好的原因之一。到现在，女儿很少张罗要我们抱，她愿意自己玩，自己探索各种运动方式，走独木桥，自己在小区一些儿童设施上上上下下，当然我们保护她的安全。 我个人最深的体会就是，在孩子小的时候，要让孩子少识字，不要刻意的去识字，只有对文字感兴趣的时候才教给她。 带有大文字的图书对早期阅读是有促进作用的，能调动孩子的积极性和学习能力。在这个过程中很重要的一点是，一定不要用我们认为的既定的思想，试图去引导孩子，而是要去适应孩子，这样孩子的探索性会越来越高。 孩子慢慢大了，问题也会变多起来。有时候女儿遇到问题的时候，我们不会在她提问之后马上就给他D A，有时候会假装不懂，孩子如果有能力应付的话就让他自己去应付，这样孩子的好奇心和探索力很自然的能得到保护。 孩子大一点后，会注意她的人际交往能力。其实，简单一点就是多些机会让她和小朋友一起玩。她能记住好多小朋友的名字。自己在家里过家家时，把小朋友的名字都引用出来。很大fang(方)的跟小朋友打招呼，分享。都是我们好开心的事情。早教中心是一个让小朋友一起玩的地方。 女儿还会很主动地帮大人做家务。不管阿姨，老人都有从早教中心那里获得的概念：不能嫌孩子捣乱，要适当引导她想模仿大人的行为。所以女儿是相对主动，大胆，不怯场的。 当然女儿有各种各样的毛病，比如不专心，比如肉食动物。等等等等。 说这么多，其实也是从很多老师，专家哪里得到启示，早教不是一件多了不起的事情，它是一件平平常常，而且必须时时刻刻发生在我们日常生活中的平常事情。fu(父)母，孩子身边的人都应该走进父母学堂，让自己有这个意识。 应用鲍秀兰，儿科的一位大师级人物的话：如果父母多一些这方面的观念，咱们孩子整体素质要提高好多个百分点啊。 νννν